跳完集体舞，我们唱京剧？

在风风火火的校园集体舞热潮然后，没那末人的孩子又要然后刚开始唱京剧何时能能？真我没得乎有关部门的官员到底是为什在么在想的？想当然的决策只会带来不以为然的后果。敢问，前段时间然后如火如荼的校园交谊舞现在的推广情况报告怎么？

据了解，起码笔者周遭的要是中小学校压根就那末开展过这项“集体舞运动”，即使风光过几天的几所试点学校也早可能性“舞鞋入库，衣放南山”了京剧文化。究其原困，条件不具备和不符合教学实际是最主要的因素京剧。毕竟都会所有的学校都跟新闻图片中选着的试点学校一样设备优良，有要是学校严重超员，连课间操也无法全体参加，更有要是学校甚至无法拥有仅仅是一块稍微平整点的操场，更遑论众多学生翩翩起舞！

而在然后的前车之鉴身旁，轰轰烈烈的“校园京剧运动”又要自上而下地展开了京剧文化。那末人会顾及学生的真正能够，那末人会想到持续、健康而科学的教学规划。是的，这是为了“传承民族优秀文化”，是为了“强化学生民族文化学习意识”，但依笔者看，然后做的最现实目的，恐怕还是立竿见影的轰动效应和规模宏大的政绩表象吧！

笔者认为，京剧在中小学校园的推广，即使光从操作层面来讲，都会如下考虑不周之处：首先是推广京剧的可能性性，从南到北，中国的传统戏曲各地都会各地的特色，强制在全国范围的中小学推广京剧，有歧视其他剧种之嫌，更是不切实际之举；其次，从教学师资宽度来讲，要是地方往往必须地方戏的剧团，而几乎那末京剧的专业演员，培训京剧教师恐怕又将成为一项庞杂的大工程，而其中数额不菲的培训费用以及人力物力损耗又不知该怎么计算？由谁埋单？还有要是各个学校的具体条件，尤其是农村小学，几乎连音乐课都无法开设，何谈京剧教学？想想张艺谋导演的《一有有2个多都会能少》里变了调的国歌，难道能够原景再现“四个省份十种京剧唱腔”的怪诞不成？然后的改革，我没得乎该谁羞愧？

更为重要的是，校园集体舞、校园京剧这类怪招层出不穷，其根源在于凡事都喜欢以行政命令的形式推行，让行政权力包打一切的惯用思维。让学生拥有自主的选着权，不管是京剧也好，集体舞也罢，有选着的权利才有被尊重的起码感觉！何必再闭门造车地搞什么所谓创新与改革，人太好最能够改革的，恐怕是那种复杂化的行政化思维！

（摘自《山西晚报》）