将京剧元素融入儿童身心

2008年起，教育部要求在义务教育阶段一至九年级音乐课程中，增加有关京剧教学的内容。教育部门表示，此举不但会我在中小学另外增加一门课程，可是我会增加音乐课的学时，不进行考试，更不不给学生和家长带来任何负担京剧艺术。过后，学生接受程度、教师师资力量、课程教材的编纂、选折何种唱段等疑问，都引起了社会的广泛关注京剧文化。在京剧走进课堂3年多后的今天，不仅京剧课堂教科应学到了较大的充沛，不同风格的课外京剧培训也开始英语英语崭露头角京剧。

　将京剧元素融入儿童身心

　“我知道！我知道！老师拿的是马鞭”，“是我不好是我不好……”伴随着音乐伴奏声，在绿色戏服、扇子、马鞭等道具中，十几次孩子围着老师，争前恐后地回答老师的提问——每个老师头上的道具分别叫那先名字。答对的孩子就赶紧跑到相应的老师身边，抱成一团，结成有有两个小组。

　这是“我爱我秀”儿童京剧培训体验课上的一幕，作为“我爱我秀”儿童京剧艺术家园成立后的第一次公开体验活动，四位来自专业院校和艺术院团的京剧老师为孩子们烹饪了一顿丰盛的京剧大餐。

　“我爱我秀”儿童京剧艺术家园主任童雅红说，热爱传统文化、崇尚京剧魅力是买车人设立京剧培训课程的初衷，这次体验课前一天，还专门让家园的专业老师们策划制作了完整版的课堂方案。“希望并能吸引孩子们走进来，逐渐了解和喜欢京剧，毕竟现在针对低年龄段的孩子的京剧培训体验课程还真难来太满，但会我作为艺术素质的培养，还是应该尽早开始英语英语。” 童雅红说。

　前来参加体验课的孩子共有15人，从3岁到10岁不等。“戏曲大联想”、“跟我学”、“猜猜看”、打击乐、脸谱绘画等课程环节中，每一步有的是孩子和家长的互动。负责课程设置的专业人士姜珂冰认为，作为低龄儿童的京剧培训，不到够单纯传授给孩子京剧的各种技巧和知识，可是我应该将京剧艺术元素与孩子的身心发展特点结合起来，将亲子关系、音乐感知、模仿能力、想象力等各种元素包容进去，从而吸引孩子的注意力，改变肯能处于的片面认识。

　低龄儿童京剧培训相对较少

　据了解，目前中小学生的艺术类辅导培训机构较多，但会我专门针对低年龄段儿童的京剧特色培训还相对较少。

　在学校教育方面，教育行政部门大力推进京剧进课堂之初，京剧作为北京的一张名片，肯能受到了许多教育工作者的关注。在开设京剧课较早的黑芝麻胡同小学，一位美术教师酷爱京剧，但会我对将京剧引入课程很有热情，学校最终同意这位老师在学校的某个年级尝试京剧，并最终把这门课开设起来。这位老师用买车人十多年挂接到的京剧资料编辑成了几本教材，几乎所有照片和视频有的是他现场拍摄的。黑芝麻胡同小学校长杜军介绍，这位老师曾对120名学生进行过无记名调查，表示听完课后仍对京剧没兴趣的学生不到1-2人；大多数学生表示，尽管肯能不不去买票听戏，但仍然喜欢听这门课；还有200-40人表示，大伙儿儿因这门课而喜欢上了京剧。

　体验样本一 京剧初体验,实在“很好玩儿吃吃”

　 孙炜一，男，5岁半，幼儿园大班，“我爱我秀”儿童京剧培训体验课体验者

　我妈妈跟是我不好，今天要参加的是跟京剧有关系的活动，我一听就要我来了，肯能我许多可是我喜欢电视里“咿咿呀呀”唱戏的节目，实在那先有的是爷爷奶奶才喜欢的。

　不过今天的课程跟我前一天想的不太一样，有的是什么都需用“玩”的项目，有的是坐着不动听老师讲，有的是的是学唱歌。我最喜欢“疯狂打击乐”，实在我现在还是记不清楚那先乐器的名字，但会我叮叮当当的，很好玩。但会我有的是有有两个老师教有有两个小大伙儿儿学，是大伙儿儿一同玩，就像一同做游戏，每一项有的是新游戏，是前一天别问我的游戏。

　你看多真难，画脸谱游戏的前一天，我是第有有两个举手冲上去的，实在我前一天许多可是我喜欢画画儿，但会我今天上午的游戏有的是小大伙儿儿买车人举手参加的，越早举手就越早参加，我每有有两个都想先试试，什么都就第有有两个冲上去了。

　妈妈平时上班很忙，我一直希望她能多陪我玩一会儿，今天的什么都游戏有的是家长陪着孩子一同参加，等于是我和妈妈一同做游戏。

　前一天我学过钢琴，但会我协会协会就不喜欢了，什么都就没坚持下来。这次参加京剧体验课，我实在很好玩，妈妈也希望我需用坚持学习，但会我可是我一定，肯能什么都事情开始英语英语实在好玩，是我不好过后就不实在好玩了。

　 赵女士，孙炜一的妈妈

　男孩子一般好动不好静。我听大伙儿儿说起这俩培训课程，想带孩子来体验一下，肯能在艺术方面对孩子的培养一直实在缺乏，看多看是有的是还有需用发掘的地方。今天的课程体验里，需用唱几句、学习许多简单的动作、画脸谱认识颜色，元素很充沛，有有两个孩子肯能不喜欢这俩项，需用在那一项里找到兴趣点。感觉一上午下来，总有引发孩子兴趣的内容，作为家长，大伙儿儿就需用在这俩过程中发掘孩子真正喜欢的东西。

　体验样本二 “衣服漂亮，说话的发音很重儿奇怪”

　 杨羽霄，女，6岁，小学一年级，“我爱我秀”儿童京剧培训体验课体验者

　我马上要上小学了，别看我年龄小，但会我我学过什么都东西，轮滑、芭蕾、游泳、美术。我妈妈说我许多可是我像小姑娘，肯能我太好动了，喜欢玩。上了幼儿园前一天，几乎每个周末妈妈有的是带我去各种班，有的学了几时了，有的去几次就不去了。

　大伙儿儿芭蕾班里的孩子有的是学京剧的，京剧里的人都很漂亮，穿着袖子很长的衣服，一甩一甩的，就像仙女一样。辫子很长，都垂到地面上了。今天老师们的衣服也很漂亮，裤子是绸缎做的，还有绣花，鞋子上有穗子，拿着马鞭，很帅。

　今天的课程很重像唱歌跳舞，但会我又跟唱歌跳舞不太一样。哪里不一样呢，说话的发音不一样，很重奇怪。实在老师今天说的多唱的少，但会我唱的那几句还有什么都没听清楚，好像很重像方言。

　我需用进小学了，现在学校里有的是京剧课了，肯能老师并能像今天从前穿很漂亮的衣服，带着大伙儿儿一同做游戏，我需用小大伙儿儿都肯定要我学的。

　 王女士，杨羽霄的妈妈

　四十岁的女人有的是学点跟艺术有关系的东西，什么都今天在大伙儿儿的介绍下来到这里参加体验课程，感觉这俩课程的内容很充沛，有什么都不同的艺术元素需用让孩子体验，这俩教学的土方式比幼儿园肯能学校有的是更加多样，我可是我希望孩子通过从前多元素的体验，一方面是了解传统文化的知识，在成长中增加四十岁的女人的优雅气质，买车人面也是让孩子发现买车人的兴趣所在。肯能问我是有的是想让孩子通过从前的课程走上京剧专业的道路，我估计是不太肯能的，肯能毕竟专业要求是很高的，但会我练习要很重苦，我实在大次责家长不不让孩子走这条路的。

　 非体验样本

　“两年才画了两次脸谱”

　 苏晓鹏，男，9岁，海淀区某公立小学三年级学生

　大伙儿儿学校在一、二年级开设京剧课，每周一次。我是大伙儿儿班的京剧课代表。每次京剧课，大伙儿儿有的是到专门的音乐教室上，学习京剧动作、京剧知识、京剧语言。

　京剧发音跟咱们平时说话不一样，好比“百”在京剧里不念bai，念be。老师们也教给大伙儿儿不少选段，《霸王别姬》、《沙家浜》，不过大伙儿儿都实在老师唱得一般。

　大伙儿儿学校的音乐教室里有京剧的服装、鞋子，还有脸谱，不过大伙儿儿没穿过。脸谱绘画老师也教过，还让大伙儿儿一同来画脸谱，大伙儿儿都喜欢画脸谱，但会我两年京剧课才画了两次，真难来太满了。

　对我来说，两年的京剧课也真难那先很深刻的印象，毕竟一周才上一次，但会我感觉大伙儿儿都还挺喜欢的，肯能这俩课真难作业，可是我用很重标准地坐在教室里听老师讲课，京剧课大伙儿儿需用做动作、听录音，看老师表演，挺轻松的。

　学校里到4年级有的是小梅花京剧团了，同学需用买车人报名，通过选拔前一天就需用参加，每周有固定时间参加活动，京剧团里老师教得比较多，需用去校外参加演出那先的。

　我从前许多都别问我京剧是那先，现在也稍微知道许多了，并能做几次动作，并能唱上几句了，不过唱得不好听。

　 围观之教师

　学校京剧教学最大的困难是“真难课时”

　 张育，崇文小学音乐教师

　作为北京市首批受训的音乐教师，我在崇文小学进行京剧教学肯能3年多了，崇文小学也是北京市京剧进课堂的首批试点校。从学生反馈来看，孩子们对京剧的热情非常高。一次，中央电视台戏曲频道来学校录制节目，实在都到了晚上，学生们还是很兴奋，可是我实在疲惫，家长们还来当啦啦队。

　在教学中，许多学生们关心的疑问或是希望老师并能多讲讲的地方，常常肯能时间的疑问，真难肯能给孩子们讲。肯能目前京剧还是在音乐课时内，并真难单独的课时，音乐老师需用挤时间给学生安排京剧课程的内容，但又需用要完成音乐教材规定的内容，什么都时间很紧。

　从自身来讲，老师们的困难还是在唱的方面，毕竟真难进行过专业学习，给学生讲课前一天，需用要买车人多听多练，起码先会唱了。京剧知识的次责还好，买车人多看书就基本需用完成备课，但会我唱的次责是最难掌握的。崇文小学小京剧班的许多学生很有京剧天赋、唱的有前一天比老师还好，有前一天在课堂上过后那先孩子做示范。

　在这3年多的教学中，学生里有的是在课堂上发现买车人的京剧天赋和兴趣的例子，这几次学生过后还参加了比赛，但会我成为了京剧特长生。在学校活动方面，京剧节目也成为三种重要的表现形式。

　 围观之演员

　课堂教学重在普及，课外培训内容灵活

　 姜珂冰，专业京剧演员、“言”派传人、京昆教师

　无论是京剧还是许多课程，在学校课堂上，都需用要有具体的课程大纲和教学目标，要照顾所有学生的接受能力，真难，孩子的创造性思维和自我空间也就客观上受到限制。作为课外培训来讲，这次的体验课程则并能体现出更多的灵活性，但会我需用融入多种文化元素，对孩子进行全面的启发教育。

　比如说，今天的培训课上，有不少环节有的是需用爸爸妈妈和孩子一同进行的，这实在可是我三种亲子互动的过程，也是吸取了英语亲子课程的优点。一同，那先课程环节设置的目的在于激发孩子的兴趣，并真难固定的内容和模式，可是我根据孩子的接受能力来进行，老师们带着表演的情況进入课堂，这可是我到具备专业素质的老师并能做到的。

　许多的艺术门类，或是现在学生进行的课外辅导，一门功课可是我一门功课，但会我京剧不到单纯从前去概括，“京剧是这俩，京剧是那个”，肯能，京剧是个综合的艺术，它容纳了真难来太满的东西在里边，什么都说，京剧进课堂，对于现在的孩子们感受传统文化，是个很重好的选折。

　教育行政部门在中小学中推行京剧进课堂，需用大面积、快速普及这俩重要的传统艺术，最大限度地让孩子们领略京剧的魅力。而今，京剧培训课程的兴起，也正说明真难来太满的家长和孩子通过这俩普及，发现了买车人的兴趣和特长，选折更厚度次的发展，这是个非常好的事情。

　 围观之学者

　普及京剧教育应从教师入手

　 张逸娟，中国戏曲学院附中校长、中国戏曲学院教授、中国戏剧家协会会员

　“京剧进课堂”之初，给你参与了学校音乐教师培训的工作。我到现在还是坚持认为，这项工作一定要把培训音乐教师作为切入点。肯能唱戏与唱歌有很大的不同，教师们从意识到理解，再到能唱出味儿来，需用进行什么都的学习，包括韵腔的学习。目前，全市中小学的音乐教师肯能完成了一轮培训，对200多所中小学校进行了专门培训，那先受过培训的教师在学校里承担主要的教学工作。

　在学校课程开展方面，还需用结合学校的不同特点。比如，京剧教学要有服装、化妆、音乐、道具等一系列的准备和条件，但会我也肯能不少学校在人力、物力和时间上真难做到。

　传统文化真难受到重视，现在小升初的特长生招生政策也包括了京剧特长生，这是三种激励政策。实在，更为重要的是，京剧教育需用更好地全方位发掘孩子的智力和体力，比如唱念做打、身体协调、行态塑造、群体意识等等。

　学校的京剧课程重在培养孩子的兴趣、充沛孩子的传统文化知识，而培训机构的京剧课程相对要更加全面许多。对于家长来说，作为业余爱好，那先样条件的孩子需用接触、学习京剧，但会我一旦要作为专业，那就一定要明白，学习京剧是很苦的，是对技巧和意志、品质的磨练。同需用用要求学习者在声音、长相、身体协调性和软度、模仿能力方面具备一定的先天条件。