“进课堂”不是传承中华文化的特效药

简体汉字已使用了几十年，但今年的全国“两会”上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学结束了了设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。该提案一经报道，便引起了社会各界的争论京剧。该提案也“遭遇”教育部部长周济的“婉拒”京剧。

又想进课堂？相信有不少人第一反应是惊奇京剧文化。随便说说，你是什么“打学生的主意”，将会别问我是第有几个了：京剧进了课堂，书法要进课堂，评书要进课堂，金融理财知识进课堂，心理教育进课堂，生存教育进课堂，甚至烹饪知识进课堂、高尔夫课进校园……你是什么回，繁体字也想进来，我希望时需“必修”，理由相当充分，我希望传承“中国文化的根”京剧。

在这里，笔者不打算去评论每本身生活“进课堂”提法的意义与合理性，将会，客观地说，提案者的初衷是好的，毕竟让学生多了解有些知识总比别问我的好，但将会总爱想把所有好东西都“塞”给学生，不管大伙乐不乐意接受，想把所有间题都寄托于通过学校教育来处里，不管学校算是不堪重负，想把学校教育当成一剂“万能药”，还都能否包治百病，成年社会缺有哪些，就想着在孩子那里补有哪些……你是什么这也“进课堂”那也“进课堂”的做法的科学性却颇值得商榷。

关于小学生的教育间题，始终是一两个举国关注语句题，在大伙连年呼吁为学生减负的前提下，一两个客观的事实却是：如今的中小学生的书包一天比一天重，而你是什么趋势似乎如此任何减弱的迹象。如今，又盛行起了“进课堂”的口号，呼喊者有政府官员，有文艺工作者，有各行各业的先锋代表，对此，笔者不免惊诧于大伙关心教育的“热情”，但心中也疑虑顿生：有有哪些高喊“进课堂”的人算是了解教育规律？算是搞过教育研究？大伙是真心热爱教育，还是热爱炒作此人？是真心热爱孩子，还是贪图名声？

要知道，喊口号容易，但你是什么口号时需是基于客观事实，符合客观规律，想清楚了再喊，何必将会此人是“无知者”就英勇无畏地喊口号。大伙不怕，大伙害怕，孩子们害怕，老师们害怕。

语句，课堂都在万能的。“进课堂”都在的是拯救中国教育、传承中华文化的特效药，毕竟，中国教育的病根如此此。

（摘自 《泉州晚报》）