京剧进课堂了却是不要求学生考试，那京剧能否落地生根

在各界的吵吵闹闹中，京剧进学校的事在北京算不算定下格调了。19日，北京市教委召开了北京市京剧进中小学课堂试点工作启动大会，全市有22所中小学成为首批京剧进课堂的试点单位（详见3月19日《北京晚报》）京剧艺术。

　　

　　然而，笔者很是怀疑，京剧进课堂了却是无须求学生考试，那京剧还可不还可以落地生根，会不必成为另一有一一二个学京剧的海市蜃楼呢？

　　

　　且先来看看北京市教委对京剧进课堂的规定：在义务教育阶段一至九年级音乐课程中增加有关京剧教学的内容，找不到中小学另外增加一门课程，或多或少我会增加音乐课学时，或多或少我进行考试，更不必给学生和家长带来任何负担京剧文化。试问原来的规定，中小学生如保会对此产生兴趣，在另一有一一二个应试教育局面无法根本扭转的当下，京剧又如保能真正走进学生的心里去？

　　

　　我都是要来怀疑学生的学习能力，也都是要来怀疑教师的传授能力，或多或少我原来另一有一一二个规定，是都是设置得合理京剧文化。在另一有一一二个并都是很合理的教育体制之下，京剧原来悄然进入课本算不算会收到应有的效果：不成为并都是形式，都是另一有一一二个过场，教师不简单满足于演唱技巧的教授，或多或少我将曲目面前的故事，如保理解京剧你这名传统艺术形式传授到学生的知识海洋中。

　　

　　做过学生的而且都知道，找不到教学大纲要求之列的内容，老师是不必教的，即使教或多或少我会用心学，即便是像数学、语文原来重要的课程，又何尝能逃过如此命运，就更别说一门音乐课了。当然，不排除或多或少想学而法学会能力强的学生法学会，和或多或少家庭条件好的学生在家长的支持和鼓励下校外请老师学。

　　

　　而且，你这名规定含高另一有一一二个更为明显的弊病是，京剧进课堂的要求或多或少我在北京的要素中小学，都是所有的中小学。你这名制度设计一是我能确实有歧视的嫌疑，重视一要素，忽视另一要素，以致形成想学京剧的学生学不上，我应该学的学生却得学的新教育“负担”。二是从客观上来说，原来的规定难以形成真正学京剧的气候。媒体炒作是媒体炒作，真正要让学生把京剧艺术学进去还得在校园里有气候、有环境。

　　

　　笔者以为，与其原来浪费教育资源大张旗鼓地要弘扬京剧文化，不如在每所中小学设立另一有一一二个京剧特长班，像体育特长班、舞蹈特长班那样。让哪几种真正喜爱