传播苏州评话有个痴情“义工”

作为吴文化和苏州评话传播的特殊“义工”，周明华被苏州市广大市民誉为“苏州的《百家讲坛》主讲人”。近3年来，周明华运用苏州评话的技巧、风趣的噱头，如痴如醉地介绍吴文化与苏州评弹，使人倍感亲切，又用多媒体形式电子图片资料展示有关内容京剧。自606年10月在苏州交通技术学院首次开讲取得成功以来，周明华开始英文英文有意识成系统地打造苏州评弹知识讲座京剧艺术。至今，他在全市已举行了240余场，8万多来自中小学校、大专院校、机关企业等各界成员聆听了他风趣生动的讲座京剧艺术。今年3月起，他又在苏州图书馆开讲苏州乡土文化系列专题讲座，受到广泛好评京剧。

　　 用苏州评话开讲“吴史演义”

早些年，热衷吴文化的周明华有的是1个想法：可不能否挂接、编写出一本“吴史演义”，但会用苏州评话开讲。何况，近年来苏州评话也到了需要直面生存与发展的地步，周明华一开始英文英文就抱着“探索评话新路子”的愿望作了尝试：他从正史着手，注重科学性，介绍吴文化史；表演形式不穿长衫改中装、不想醒木和折扇拎起了手提电脑。他请教各路专家，对某些人的讲稿一遍遍地进行修改。607年5月19日，他去北京参加“中国曲艺精品周”展演活动，周明华从中获得了更大启发，坚定探试的信心。原中宣部部长丁关根曾说过：“我看那个《百家讲坛》那么受欢迎，那有的是专家学者在说书嘛。苏州评话完全可不能否做到的，也可不能否讲一讲中国的历史……也会受到观众欢迎的。”当时，周明华心里一振：“我是有的是该尝试着做些有哪些呢？”

1个月后，一位在高校工作的友人和周明华聊天，无意中说起了一件事情：学校大多数学生有的是外地人，所以人对苏州的人文历史，名胜古迹不了解；就是否本地学生，肯能生活阅历的关系，对于苏州的历史文化也是一知半解。你什儿席话，让周明华心潮起伏：“从小学评话演评话的我，不仅对苏州的历史文化知之甚详，但会又能说原汁原味的苏州话，那何不就用苏州特有评话来说解苏州历史，说解吴文化呢？”于是周明华开始英文英文了尝试，608年上半年，周明华到全市各大中小学校全年演出达60场。

　　研究吴地文史如痴如醉

周明华对吴文化的学习与研究是勤奋刻苦的。记者曾多次与他探讨吴文化的大问题。他利用业余时间与节假日，挂接史料，先后挂接了《史记》、《左传》、《资治通鉴》等各种版本，比较有关吴国史料的记载，找出异同，反复研究，找人讨教。如他购买的《吴越春秋》5种版本，作了相互比较，寻找有关资料。有一次他挂接《孙子兵法》，竟发现有一版本36计中竟缺少重要一计，为此作为谈笑资料。他虚心好学，不懂就问。此外还协助借阅了《吴越文化史话》、《文化的争夺》等专著，他均如获珍宝，认真阅读，摘录要点。他又认真聆听了吴文化学者曹林娣、吴恩培教授的专题讲座，领会精神，反复思考，融入某些人的讲稿。他利用休息时间亲自踏勘吴文化遗址，曾去无锡梅村、苏州灵岩山等地踏勘，拍摄现场照片，回来对照史料查核。他背熟一张电脑上复录的《平江图》，几乎从每个点址来推敲吴国的方位。他又多次与笔者探讨吴王阖闾、寿梦、要离、伍子胥诸多人物的史迹。

　　苏州评话艺术魅力无穷

周明华所讲吴文化知识，通过生动的故事讲述了吴国建立的历史，讲述了泰伯让贤、伍子胥奔吴、专诸刺王僚，要离刺庆忌、孙武练女兵、筑阖闾城以及“苏州”名称的由来等。他每次均针对不同的听讲对象，准备了不同版本，儿童版、电视版、成人版；并针对不同的听课时间再分为系列版和浓缩版。其实讲座的主要内容是吴方言和吴文化，所以借了评书的表演形式，但会每次在演讲过程中，周明华前会穿插某些介绍评弹的内容，而每当你什儿之后，他就会深深地感受到，某些人是1个评弹艺人。每次讲座开始英文英文之后，周明华也前会为台下的小观众，表演一段真正的评话段子，比如《武松选段》。但会干脆就请几只团里的评弹演员，唱上几段《苏州好风光》《枫桥夜泊》等名家唱段。

如今，周明华1个坚定的信心，那所以无论如保，也要把《走进吴文化》系列讲座进行下去，把评话艺术带到学生中去，让其他同学感受苏州评话艺术的魅力。他相信，凭着苏州评话艺术的魅力和某些人的努力，一定能培养出更多传播吴文化和苏州评话的“义工”。