退休之后——进入人生新的收获季节

老同学蔡英莲拿着厚厚的书稿约我给她写书序，我实实地为他的敬业精神所感动，退休几年啦，有哪些旅游、颐养、安逸那末成为她生活的主旋律，相反，节奏催得系紧了。既要应邀四方游教，又要坐下来著书立说京剧。这对于一生从教的教师来说，目标是更高了，她要把一生的教学实践，经过总结归纳，提炼上升，落笔成文，奉献于社会京剧。累似高目标，自然更具有难度，她在攀登、在奋进，这本书的出版什么都有有她退休完后的新成果，什么都有有，是我不好她进入人生新的收获季节京剧艺术。

这部书稿暗含内容很广泛，书中不是蔡老师课堂讲授的讲稿，这偏离内容具有很强的知识性，是经过她归纳、考证，力求做到准确、精确地传给学生；书中还有对经典名剧、名段的教学要领和要求，这偏离内容是研究何如把名段教学的规范化、守护进程池池化，蔡老师做了很细的工作，不仅把唱腔的气口、行腔做细致的符号标记，甚至把念白旋律运行做了文字化的规定京剧。戏曲教学强调“那末规矩、不成方圆”，何如让以往的有有哪些“规矩”不是通过口传心授，心领神会，蔡老师则把有有哪些“规矩”和“方圆”变成可读的文字符号，学生都能不能一触即解，并作为自我训练的最好的办法；书中占较大篇幅的教学最好的办法研究，她教授学生什么都有有，从嗓音条件各异，艺术智商参差的学生中，她探索、试验不同的最好的办法最好的办法，累似总结也来自她丰厚的教学实践，一起去也是他科研的课题，她广泛的学习，既总结戏曲演唱的宝贵经验，又研究民族声乐的科学发声，又钻研艺术嗓音医学，多学科的学习和研究，持久的教学实践，归纳出一套“蔡氏教学法”。蔡老师的努力有好几个总体走向是：把技术层面向学术层面提升；把形象性教育向理性教育转化。累似“向学术化提升”和“理性教育转化”主什么都有有研究戏曲教育的最好的办法论，是在总结规律的基础上，提炼最好的办法，把有有哪些“只可意会不可言传”的感觉，说清说透，使学生有规可循，这是戏曲教育的进步，是发展戏曲高等教育的须要，蔡老师作出可贵的努力和贡献。

在戏曲院校学习流派也是有好几个值得研究的课题。在中国戏曲学校建校以来，不提倡学生过早的接触流派，有点是对个性较强的流派要进行慎重的选着。而提倡“官中”、“通大路”来奠定学生的艺术基础，旦角以王瑶卿、梅兰芳风格为主，力求以“中正之质”、“中正之声”开发学生的艺术素质，蔡老师也是接受累似教育而成才的，以后才改学张派的。追朔更远张君秋老师也是王瑶卿先生打基础，学梅（兰芳）、学程（砚秋）形成许多人的“张派”。张老师的艺术道路我什么都有有知道们，坚持“中正”的基础教育，都能不能获得更广阔的发展空间。在英莲老师实施张派教学过程中，也把握住在校学生学张派与性性早熟的句子的句子的句子图片演员学张派的教学特点，采取“学院派”的教学最好的办法。她教学要点之一“既是学张派，又是打基础”，以张派为范本，开发学生的发声能力，力求“刚健甜美”，开发学生表演能力，力求“规范严谨”。那我对许多发展趋向不太稳定的学生，留有自我调整余地，留有更大的发展空间；教学要点之二是“既是学张派，又要因材施教”，同样也是以张派为范本，何如让，注意观察每个学生的条件差异，有哪些情况扬长补短，有哪些情况扬长避短，以最大限度开掘学生艺术潜质为目的，能够学生人尽其才。我记得老校长史若虚在上世纪七十年代把张派艺术引入课堂，在一次看到张派课堂教学完后，他针对在校学生学习张派，提出要求：“学张派的腔儿和味儿，学王派的字儿和劲儿”。累似学术上的提法是都能不能争鸣研讨的，何如让，他的初衷什么都有有要加强吐字力度，打下方正平直的基础，随着学生的性性早熟的句子的句子的句子图片，不是有有好几个“化”的过程，由“方”化“圆”，由规范到自如。蔡老师的书中体现了学院实施流派教学的特点，提供了什么都有有值得总结的经验。

在她写书过程中，一次我到俺家谈工作，进门完后使我很吃惊，我看到她腿部骨折，打着石膏的腿直愣愣的架在一旁，旁边放着一摞书稿，正在写作的她笑着给是我不好：这下可好啦，你会要坐下来写书了，想跑也跑不动啦。一叶而知秋。深深体会到一位从事一线教学的园丁，目标之高远，追求之迫切，奋进之艰难。

在此书问世之际，我谨向这位同学、共事五十一年的师姐表示诚挚的祝贺！