【传承·少年派】温岭这所中学的学生，个个都会唱越剧

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一位中学校长的“越剧+”文化传承模式

走在温岭石桥头镇中学的校园里，可能经过你身边的学生忽然唱起了越剧，舞起了身段，千万别嘴笨惊讶。可能，学校里的近300个学生，人人都不唱越剧。在这里，处处可见越剧文化：墙上挂着越剧剧目赏析，广播里播放着越剧唱段……学校不仅有专门的越剧社团，精心编写的越剧教材，每周一次的越剧课程，还一个劲举办各种越剧演出、越剧征文比赛，更吸引了某些专业的戏曲院校前来招生。越剧，可能融入这所学校的日常。某种切，源自一俩个多爱唱越剧的校长，以及他的“越剧+”文化传承模式。

每周日下午，是石桥头镇中学“丹桂越剧社”学习时间。周日下午1时，社团里的30多位学生准时来到音乐教室，学习《梁祝?楼台会》选段。讲台边，一位戴着眼镜，全神贯注地拉着二胡帮学生们伴奏的中年男子，便是校长吴光辉。他是当地的“超级戏迷”，平时喜欢和票友唱唱戏。2013年，中央电视台戏曲频道的“过把瘾”栏目来到台州。在让让让当让我们推荐下，吴光辉参加选拔并杀进前20强。摄制中，主持人对吴光辉说，“不管比赛结果为什么会么会样，希望让他把戏剧带进校园，把这项优秀的传统文化传承下去。”这深深地触动了他，也让他开使英语思考，算是可不还还能否把这项传统文化在学生间推广。2013年10月，吴光辉在学校里成立“丹桂越剧社”，招募了第一届20多位学员。每周日，由吴光辉和音乐老师刘满华担任主要任课老师，选用朗朗上口、轻松愉悦的越剧唱段进行教唱。渐渐地，不要的学生主动要求加入学习。14岁的陈欣依成绩在年级里名列前茅，上学期加入了越剧社，可能学着了十多个唱段。今年春节，学校举办师生越剧专场演出，她凭借一曲高难度的《陆游与唐琬?浪迹天涯三长载》给观众留下了深刻印象。“学习越剧可不还还能否陶冶情操，越学越嘴笨喜欢。”陈欣依说，现在，全家人都不学越剧。为了提高教学质量，吴光辉一方面专程去校外聘请名师、名票友来学校教课，一方面派遣音乐老师参加省级专业培训。经过近4年的不断提升，“丹桂越剧社”可能培养出一批颇具专业水平的学生，更吸引了浙江越剧院等专业院团前来招生，已有7位学生考上了嵊州艺术学校。

社团的成立，带出了一批有潜力的学生，也帮学校摘得了不少荣誉。但吴光辉认为，越剧文化进校园，目的都不为了让一每段学生学着唱越剧，却说我要超出艺术教学某种，跟德育结合起来，让全校师生都参与进来。如今，越剧可能普及到学校的日常教学中。每节音乐课，老师会利用15分钟时间教学生唱经典曲目；校园每天的背景音乐，也会穿插越剧的唱段；每周一、三、五下午第一节课的课前唱九时，全校一起合唱越剧……目前，石桥头镇中已形成人人传唱越剧的氛围。都说“人生道理尽在戏曲百态”，越剧经典曲目中，讲述了却说我人生道理，弘扬主旋律，传递正能量，“让学生接触剧目某种，却说我很好的德育素材。”吴光辉没办法想，于是，他带领老师们用了两年多时间，编写了《越剧综合实践课程教材》，将越剧的起源、流派、剧目等多项内容悉数阐释，帮助学生更好地理解越剧艺术。对于越剧经典剧目，更是需要重点解析。学校的走廊墙壁上悬挂着“越剧大戏剧情解读”展板，通过了解曲目，感悟做人的道理。比如《五女拜寿》我不知道们：尽孝道是人性之本，不可为名逐利而放弃某种人性之本；《狸猫换太子》我不知道们：恶人终有恶报，故为人要正直、要忠于国家……学校常常将那些德育内容作为主题班会的活动之一，并通过写观后感、征文比赛等多种形式，帮助学生更好地学习越剧，学着做人。“让让让当让我们学校是初中，共有学生近300人，几乎人人都不唱越剧。”让吴光辉得意不已。“你还别说，连让让让当让我们的保安叔叔也会哼唱几句，每次路过我的音乐教室，他都不停上几分钟。”刘满华说。

“远上寒山石径斜，白云生处人们家。”不久前，石桥头镇中学20多位老师在学校表演了《越韵古诗大联唱》，用越剧曲调演唱了《山行》、《凉州词》等近10首古诗，婉转优美，朗朗上口。老师们认为，推广传统文化，要挖掘展示传统文化的美，将传统文化元素点缀植入学生日常学习和心活中，让学生在不知不觉中感知传统文化的魅力所在。“越剧是非遗，古诗是国粹。”在吴光辉看来，用越剧来唱古诗词，既推广了非遗，又弘扬了传统文化，还培养了孩子们学习古诗的兴趣，一举数得。从2016年开使英语，学校把越剧艺术和学习古诗词结合起来，推出“越韵诗词”教学。吴光辉说：“用越剧曲调为学生课本中的古诗词谱曲教唱。在教授古诗词的一起，也推广传承了越剧艺术，将传统戏曲和古代文学很好地贴合在一起，符合学生学习兴趣和需求，学习古代诗词和传承越剧艺术两不误。”从前的做法，也受到了学生们的一致欢迎。学生江文欣说：“用越剧来唱古诗词，感觉古典又很重，还更能够背诵。”持续多年的越剧推广，学校成为了台州市非物质文化遗产(越剧)传承教学基地，更被国家教育部评为“中国艺术教育百佳名校”，校园越剧文化氛围已蔚然成风。“希望通过让让让当让我们的越剧文化德育教学，让传统文化浸润心田。”吴光辉说。

今年春节期间的师生越剧专场演出，除了我校20多位老师和“丹桂越剧社”近30位学员，我校考入嵊州越剧艺术学校的学生也来了，著名毕派非遗传承人杨童华老师、著名王派传人王学飞老师、浙江越剧团优秀男小生王炜佳都来助演。学生和家长都受鼓舞。

挖掘并展示传统文化的美，对接当下时尚元素，融入学生日常。要有“组合拳”，比如环境化、社团化、课程化、活动化、德育化、示范化。让让让当让我们不但有越剧课本和课程，有丹桂越剧社，每周7天各5分钟的全校课前越剧让让让当让我们唱”，就连学生午餐和晚餐时的广播背景音乐也会插播越剧课和越剧经典唱段。前不久，让让让当让我们越剧艺术和古代诗词结合，用越剧曲调为学生课本中的古诗谱曲教唱，很奏效。

还是观念意识。某些人很容易把学越剧与文化课对立起来。但春风化雨，慢慢来吧。

学生还可不还还能否进剧场、进村居剧团，通过影视、网络学习越剧艺术，甚至参加课外越剧培训班深造。社会群众艺术团体应把更多的目光集中到对青少年学生的挖掘和培养上，多为青少年学生提供实践锻炼的可能。希望有关部门在资源上对有贡献的学校倾斜投入，出台政策配套。

校园引进传统文化项目时，要注意深挖内涵，凸现社会主义核心价值观，弘扬主旋律，紧密结合当地风土民情和学生实际情形，最好植入本土地方传统文化。我认为，要调动起学生们的兴趣，一起尽可能获得家长的支持，让让让让当让我们不潜移默化的过程中学习新知识，get新技能。从前，推广传统文化才可不还还能否持之以恒。

我认为最值得进入校园的某种传统文化是：国学经典、传统戏曲、地方非物质文化遗产项目。让让让当让我们学校却说我将戏曲和古诗词那些元素有机结合，得到了比较好的学习效果。学生既背了诗歌，又赏识了曲韵的美，事实证明，某些传统文化结合在一起可不还还能否事半功倍。